CPA - Comissão Própria de Avaliação - Serra | Faculdade Fabra ES

CPA - Comissão Própria de Avaliação

A CPA é responsável por articular e coordenar a avaliação interna da FABRA, observando as diferentes dimensões do universo acadêmico. Para tanto, a comissão é formada por diferentes membros, representantes dos vários segmentos da comunidade acadêmica e da sociedade civil organizada. A metodologia de trabalho está centrada resumidamente na aplicação de questionários (direcionados aos diferentes setores da rotina acadêmica) e na análise dos principais documentos institucionais. Os resultados das atividades avaliativas são apresentados aos órgãos colegiados superiores e ao INEP através de relatórios. A autoavaliação busca construir com o conhecimento na Fabra, sobre sua própria realidade, permitindo desenvolver propostas para solução de seus problemas, a partir da identificação de suas fragilidades e para a melhoria contínua de suas potencialidades, estruturando a análise segundo as dez dimensões estabelecidas pela Lei nº 10.861/04, no seu artigo 3º, e definindo metas a serem atingidas em curto, médio e longo prazo.

Composição/Ano: 2017	Representante Técnico - administrativo: Franciele Tonini Andrade	Representante Discente: Paulo Cesar da Vitória
Presidente da CPA: Aline Carneiro Silverol	Representante da Sociedade Civil: Priscila Barbosa Rosario	Representante Docente: Elexandra Tânia Pizzol

Visa ao desenvolvimento de uma cultura avaliativa que atenda a interesses da comunidade, já manifestados inúmeras vezes:

● Produzir conhecimento;
● Questionar os sentidos das atividades e finalidades da instituição;
● Identificar as causas de problemas e deficiências;
● Aumentar a consciência pedagógica e capacidade profissional dos docentes e funcionários;
● Fortalecer relações de cooperação entre os atores institucionais;
● Julgar a relevância científica e social das atividades e produtos da instituição;
● Prestar contas à sociedade;
● Efetivar a vinculação da Instituição com a comunidade.

A implantação da CPA atendeu ao Art. 11 da Lei 10.861/2004: LEI No 10.861, DE 14 DE ABRIL DE 2004 Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES Art. 11. Cada instituição de ensino superior, pública ou privada, constituirá Comissão Própria de Avaliação - CPA, no prazo de 60 (sessenta) dias, a contar da publicação desta Lei, com as atribuições de condução dos processos de avaliação internos da instituição, de sistematização e de prestação das informações solicitadas pelo INEP.

Objetivos

Respeitada a missão institucional, ainda segundo o documento Diretrizes para a Autoavaliação das Instituições, o processo de Autoavaliação tem dois objetivos centrais:
● Avaliar a instituição como uma totalidade integrada que permite a Autoanálise valorativa da coerência entre a missão e as políticas institucionais efetivamente realizadas, visando a melhoria da qualidade acadêmica e o desenvolvimento institucional, e
● Privilegiar o conceito da Autoavaliação e sua prática educativa para gerar, nos membros da comunidade acadêmica, autoconsciência de suas qualidades, problemas e desafios para o presente e o futuro, estabelecendo mecanismos institucionalizados e participativos para a sua realização.

Etapas da Avaliação Interna

1) Planejamento	2) Sensibilização
3) Desenvolvimento	4) Consolidação a) Relatório b) Divulgação c) Balanço crítico d) Eixos avaliados - Planejamento e Avaliação Institucional - Desenvolvimento Institucional - Políticas Acadêmicas - Políticas de Gestão - Infraestrutura

Acompanhamento do Egresso

O cenário educacional de hoje resulta de rápidas evoluções sociais, técnicas e científicas. Exigindo uma vasta cultura geral e ao mesmo tempo um conhecimento cada vez mais profundo dos assuntos que estão diretamente ligados à profissão que escolhemos.

A tarefa de aprender a fazer exige de todos um conjunto de habilidades que permitam superar situações imprevisíveis, compartilhar dúvidas e tentar solucionar problemas em equipe. Essas habilidades, desde as mais básicas, como ler e interpretar, calcular, resolver problemas etc., até aquelas que levam em consideração valores e atitudes, são dominadas ao longo da vida e dos estudos.Desenvolver essas capacidades melhoram a qualidade de vida, pois nos ajudam a tomar decisões baseadas no raciocínio lógico e no bom senso, e a repassar esse aprendizado à comunidade.Ao pensarmos na educação continuada, vislumbramos a construção contínua do ser, na sua capacidade de pensar e de agir com discernimento ao longo da vida. Quando se refere-se à educação continuada, pensa-se na educação dos jovens, dos adultos e das pessoas, em geral, que usam esse saber para o trabalho filantrópico, no crescimento da indústria ou de uma nação.Em uma sociedade moderna, todo acontecimento é motivo de aprendizagem, pois esta é uma sociedade educativa, e cobra de cada um o aperfeiçoamento dos talentos pessoais. Esse processo jamais terminará com a graduação.Receber o ex-aluno para cursos de pós-graduação é uma forma de repassarmos conhecimentos, revermos atitudes, melhorarmos a qualidade de vida daqueles que fazem parte da nossa sociedade e, de alguma forma, propiciar o crescimento pessoal e coletivo daqueles que convivem com o nosso graduado.

Receber de volta o egresso é realimentar o processo de aprendizagem do aluno e da instituição sob novos valores e novas necessidades; é recriar o conhecimento de uma outra forma, mais evoluída e mais confiante, tanto do ponto de vista cognitivo quanto dos valores essenciais, pois aprender a ser é o resultado final de todas as demais aprendizagens.

UTILIZAÇÃO E APLICAÇÃO DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Toda processo avaliativo precisa movimentar os planejamentos e as mudanças de uma IES. Neste sentido, os Integrantes da CPA e demais instrumentos avaliativos utilizados pela Fabra nos reportam a responsabilidade e desafios de buscar a excelência na educação.Todos os envolvidos neste processo precisam ter clara a ideia que a avaliação institucional não é só um levantamento de dados e elaboração de relatórios, utilizando técnicas e instrumentos avaliativos. O mais importante para Fabra é ter clareza do que deve ser feito com as informações colhidas e com os resultados levantados. Esta é a chave para as mudanças no contexto educacional.

Desta forma, a utilização destas informações poderá incidir em várias áreas, tais como:

Planejamento e/ou mudanças nos PPC´s , PPI e no próprio PDI;
Na gestão educacional;
Na atualização de sistemas de informação;
Na melhoria das estratégias de marketing;
Nas ações da Fabra Socialmente Responsável;
Na melhoria da estrutura física;
Na melhoria dos serviços administrativos;
Na tomada de decisões por parte da Diretoria e Mantenedores;
No fortalecimento dos princípios filosóficos, teóricos e metodológicos.

A CPA instituiu uma proposta metodológica participativa, em que a avaliação institucional seja de forma aberta e cooperativa, globalizando as discussões e as opiniões dos diversos segmentos envolvidos no processo avaliativo.